Sujets annales CAPEPS externe écrit 1

Auteurs17/05/2015

n1c0 

Les sujets de l'écrit 1 au CAPEPS externe de 1970 à 2014. Pour les sujets récents, les rapports du jury sont associés.


CAPEPS externe

CAPEPS interne


CAPEPS externe

Rapport du jury de la session 2014

Rapport du jury de la session 2013

Programme publié le 19 juillet 2013 : L’évolution de l'EP dans le système éducatif en France de la fin du 19ème siècle à nos jours:

  • Les enseignants et la diversité sociale et culturelle des élèves
  • L’éducation des corps, de la personne et la formation du citoyen
  • Les enjeux sanitaires et sécuritaires de l’activité corporelle
  • La place, le statut et le rôle des activités physiques, sportives et artistiques au regard notamment de la question des identités sexuées

  • 2012 : En quoi la transformation de la place, de la forme et de la fonction des activités de combat en France se reflète-t-elle dans l'évolution de l'EP depuis 1888 ?

Rapport du jury de la session 2012

  • 2011 : La formation des enseignants d'Education Physique et Sportive (EPS) et l'évolution de l'Education Physique et Sportive (EPS) de la fin du XIXème siècle à nos jours.

Rapport du jury de la session 2011

  • 2010 : Depuis 1945, dans les textes officiels comme dans les pratiques d'enseignement, l'EPS s'est souvent préoccupé de la distinction des filles et des garçons. Les différentes mesures prises et leurs conséquences ont-elles influencé la construction de la masculinité et de la féminité des élèves ?

Rapport du jury de la session 2010

  • 2009 : Il est couramment admis que les élèves d'aujourd'hui sont très différents des élèves des années soixante. Les pratiques pédagogiques en EPS dans l'enseignement du second degré ont-elles pris en compte cette évolution ?

Rapport du jury de la session 2009

  • 2008 : L'évolution des classifications des activités physiques et sportives a-t-elle été prise en compte dans les textes officiels organisant l'éducation physique et sportive depuis 1967 ?

  • 2007 : Les finalités et les objectifs de l'éducation physique et sportive ont-ils pris en compte les évolutions culturelles de notre pays de 1945 à nos jours ?

  • 2006 : Quels rapports entretiennent l'EP et la santé depuis 1945 ?

  • 2005 : Le développement des loisirs en France durant ces quarante dernières années a-t-il eu une influence sur les objectifs et les méthodes de l'éducation physique et sportive ?

  • 2004 : "Les enjeux éducatifs du sport scolaire et des associations sportives depuis le début des années 60. Quelles évolutions quelles perspectives ?"

  • 2003 : "Il n'est pas d'éducation qui ne soit transmission d'une culture et par conséquent ne la présuppose."(Ulmann Jacques, Sur quelques problèmes concernant l'Education Physique, Revue Eps n° 81, 82, 83, 1966). Quelle culture l'éducation physique et sportive peut-elle transmettre aujourd'hui ?

  • 2002 : "Discutez de la pertinence et analysez les difficultés à développer, depuis 1967, une Education Physique et Sportive répondant au principe de l'égalité des chances à l'école."

  • 2001 : "Montrez comment, au 20ème siècle, la contribution de l'EPS à la formation du citoyen et du patriote s'inscrit dans l'évolution de la démocratie en France."

  • 2000 : "Montrez comment, sous la Vème république, la publication des textes officiels qui présentent les finalités et les objectifs de l'EPS précède et accompagne l'évolution des conceptions de cette discipline d'enseignement."

  • 1999 : "Dans quelle mesure dans la seconde moitié du XXème siècle, l'identité de l'EPS est-elle marquée par la difficulté de cette discipline à lier l'objet du développement de la personne à celui des apprentissages culturels ?"

  • 1998 : "Dans quelle mesure l'évolution de l'éducation physique reflète-t-elle le statut culturel des activités physiques et sportives dans la société française au cours du XXème?

  • 1997 : Les rapports entre les sciences et l'éducation physique ont-ils contribué à transformer les conceptions relatives à celles-ci au cours du XXème siècle?

  • 1996 : Peut-on affirmer que l'EP a toujours tenu compte de l'hétérogéité de la population scolaire au cours du XXème siècle?

  • 1995 : L'EPS a-t-elle toujours été un enseignement de techniques au cours du XXème siècle?

  • 1994 : Les transformations de l'éducation physique au travers de l'évolution de ses finalités au cours du XXème?

  • 1993 : "L'évolution est tenue, comme le sont les contenus d'enseignement auxquels elle se réfère, d'observer les objectifs de la discipline." Comment a-t-il été répondu à cette affirmation depuis les vingts dernières années?

1993 Nouveau programme : L'identité de l'éducation physique et sportive depuis le début du XXe siècle.

  • Enjeux éducatifs.
  • Pratiques et conceptions.
  • Influences culturelles.

  • 1992 : Dans quelle mesure l'analyse des pratiques en éducation physique et sportive, de 1945 à 1970, rend-elle compte de l'évolution des conceptions relatives à cette discipline?

  • 1991 : Dans quelle mesure l'éducation physique et sportive a-t-elle, depuis 1920 rompu avec l'éclectisme?

  • 1990 : "L'école doit enseigner tout ce qu'il ce qu'il n'est pas permis d'ignorer." L'évolution de l'éducation physique et sportive depuis de 1945 rend-elle compte de cette affirmation?

1990 Nouvel intitulé

Cette épreuve a pour objet d'apprécier les connaissances des candidats concernant l'éducation physique et sportive comme discipline d'enseignement et son histoire en relation avec les activités corporelles et le sport. (Instructions du 19 octobre 1989).
La composition doit apparaître comme une production personnelle dans laquelle le candidat n'hésite pas à prendre position. Elle suppose une problématique qui délimite les interrogations posées par le sujet, ainsi qu'une arumentation rigoureuse.
Coefficient: 4.

  • 1989 : L'évolution de la "leçon" d'éducation de 1920 au début des années 1970. Identifiez les facteurs de permanence et de changement.

  • 1988 : Les conflits des méthodes dans l'évolution de l'éducation physique et sportive de 1920 à 1970. Ont-t-ils eu des effets positifs? Lesquels et pourquoi?

1988 Nouveau Programme: L'intégration physique et du sport dans le système éducatif français de 1920 au début des années 1970. Les traditions et les facteurs de changements.

  • 1987 : "L'éducation physique et sportive a d'abord pour finalité de développer les capacités motrices de l'élève. À cette fin, elle sollicite et développe les possibilités de chacun dans le domaine de l'efficacité motrice: vitesse, force, endurance, coordination, équilibre, souplesse, etc.; les facultés perceptives l'identification, la sélection et l'utilisation des informations indispensables à la prise de décision dans le domaine de l'action, la connaissance pratique et la maîtrise des réactions émotionnelles face à l'environnement physique et humain.
    L'éducation physique et sportive développe des habiletés pouvant être réinvesties dans diverses activités, sportives, professionnelles ou de loisir. Elle apprend à l'élève à évaluer les difficultés rencontrées, la pertinence et les effets de ses actions, la manière de progresser dans des tâches nouvelles. Grâce à l'acquisition des compétences dans le domaine des activités sportives, l'éducation physique et sportive permet donc à l'élève une prise de conscience des possibilités de son corps; elle est l'un des moyens de l'apprentissage de soi; elle favorise expression et la création. L'éducation physique et sportive ne se confond pas avec les activités physiques quelle propose et organise. Ces dernières, outre leur finalité propres, visant l'amélioration de la "condition physique", laquelle peut être obtenue par des activités spécifiques telles que la musculation, assouplissement, développement des capacités aérobies, etc. " Analysez comment l'évolution de l'idée d'éducation physique et sportive de 1945 à nos jours justifie ce passage des Instructions Officielles pour les collèges de 1985.

  • 1986 : Les instructions officielles de 1945 vous semblent-elles un moment significatif de l'éducation physique de l'éducation physique en France par rapport à ce qui précède et ce qui suit?

  • 1985 : L'évolution des APS est-elle influencé par les valeurs symboliques qui s'attachent à leur pratique?

  • 1984 : L'évolution de la notion de progrès a-t-elle eu une influence sur les finalités, les objectifs et les méthodes d'EPS?

  • 1983 : Tout le sport est-t-il dans tous les sports?

  • 1982 : L'extension de la pratique féminine des APS est-elle de nature à modifier l'image que la culture donne de celles-ci?

  • 1981: L'évolution des APS suppose-t-elle nécessairement une adaptation aux demandes du milieu social?

  • 1980 : L'évolution actuelle des APS vous paraît-elle compatible avec une tendance des sociétés modernes vers un retour à la nature?

  • 1979 : Les APS comtemporaines ne sont-elles qu'un héritage culturel?

  • 1978 : Dans quelle mesure les études historiques sur le sport et l'éducation physique vous paraissent-elles s'imposer dans la formation des professeurs d'EPS?

  • 1977 : L'évolution des rôles masculin et féminin dans la société actuelle peut-elle selon vous infléchir celle de l'éducation physique et sportive?

  • 1976 : Qu'attendre d'un statut scientifique de l'EPS?

  • 1975 : S'il est vrai que toute expérience humaine peut susciter angoisse et plaisir, dans quelle mesure l'éducation physique permet-elle d'affronter cette situation?

  • 1974 : L'observation du comportement moteur de l'enfant fournit-elle des raisons essentielles pour situer l’éducation physique dans une perspective interdisciplinaire?

  • 1973 : La mutation des valuers culturelles, observée semble-t-il actuellement, appelle-t-elle une évolution de l'éducation physique et sportive?

  • 1972 : L'école doit-elle aujourd'hui enseigner le loisir?

  • 1971 : Le problème de l'image du corps.

  • 1970 : L'éducation artistique vous paraît-elle devoir commencer par l'éducation du corps?

CAPEPS interne

  • 1999 : Analysez l'évolution de l'éducation physique et sportive depuis 1981, qui amène en 1997 à la publicaion des programmes pour le collège dans cette discipline.
  • 1998 : Depuis 1983, les modalités d'évaluation de l'EPS dans les examens du second cycle ont dubi des modifications. Ces dernières ont-elles eu des incidences sur l'évolution de la discipline?
  • 1997 : En vous appuyant sur l'évolution de l'EPS depuis les années 1980, montrez en quoi cette discipline d'enseignement peut participer à l'éducation de la citoyenneté.
  • 1996 : La place de l'élève dans le système éducatif français : son évolution des années soixante à nos jour, en particulier en ce qui concerne l'éducation physique et sportive.
  • 1995 : Dans quelle mesure les objectifs assignés à l'éducation physique et sportive ont influencé les modalités d'évaluation aux épreuves d'éducation physique et sportive du baccalauréats de l'enseignement de l’enseignement du second degré, de 1960 à nos jours ?
  • 1994 : "L'éducation physique et sportive a d'abord pour finalité de développer les capacités motrices des élèves."
    Quelles réflexions vous inspire cette phrase extraite des Instructions officielles de 1985, au regard de l'évolution de l'éducation physique et sportive depuis 1960.

1994 Programme

L'éducation physique et sportive des années soixante à nos jours.

  • L’enseignement de l'éducation physique et sportive :
  • les objectifs du système éducatif et les objectifs de l'éducation physique et sportive,
  • les textes officiels
  • les examens scolaires.
  • Les pratiques optionnelles.

  • 1993 : L'éducation physique et sportive ne se confond pas avec les activités physiques qu'elles propose et organise. En quoi, les textes officiels et les pratiques rendent-ils compte, depuis 1967, de cette affirmation ?
  • 1992 : Il a été dit que les Instructions officielles de 1985 et 1986 marquent une profonde rupture avec celles de 1967. Analysez, dans leur contexte historique les éléments qui témoignent, selon vous, de la continuité et de l'évolution des deux textes.
  • 1991 : Analysez et commentez l'évolution de l'épreuve d'éducation physique et sportive aux examens scolaires, au regard de l'enseignement de la discipline, de 1967 à nos jours?
  • 1990 : L'orginalité du sport scolaire comme élément de système éducatif français.

1990 Programme

L'éducation physique et sportive de 1967 à nos jours.

  • Les Instructions officielles.
  • Les épreuves d'EPS aux examens.
  • Le sport scolaire de 1945 à nos jours.

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