Conclusion

Auteurs

n1c0 

Pour répondre à la problématique posé dans l'introduction, on distingue trois périodes qui vont amener l'EPS à dépasser la formation du citoyen et l'éducation des corps pour l'éducation de la personne. La première du début du XXème siècle jusqu'à la fin des années 1960 marque globalement la primauté de l'une ou l'autre voire des trois finalités mais de manière syncrétique aussi bien au niveau des textes officiels que dans la leçon d'EPS. La deuxième période de la fin des années 60 aux début des années 1980 se caractérise par une réflexion de ces différentes notions. Les bouleversements que connaît l'école et de la société dans cette période va amener de surcroît l'EPS à se centrer sur l'élève et sur son éducation globale. Néanmoins, cela ne va s'institutionnaliser qu'à partir du milieu des années 1980 avec l'apparition du concept de "compétence" qui est véritablement au cœur des programmes et de l'évaluation en EPS actuelle.

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