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Capeps

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Définition

Le certificat d'aptitude au professorat d'éducation physique et sportive (CAPEPS) est le concours d'accès au corps des professeurs d'éducation physique et sportive grade équivalent à celui des professeurs certifiés du secondaire. Afin d'enseigner dans le second degré du système éducatif français (collège et lycée), les futurs enseignants d'EPS doivent réussir le concours du CAPEPS ou celui de l'agrégation.

Conditions d'inscription

Conditions générales

  1. Être français ou être ressortissant d'un autre État membre de l'Union européenne ou partie à l'accord sur l'Espace économique européen, ou d'Andorre ou de Suisse,
  2. jouir de vos droits civiques,
  3. ne pas avoir subi une condamnation incompatible avec l'exercice des fonctions,
  4. être en règle au regard des obligations du service national,
  5. être physiquement apte et le prouver.

Conditions spécifiques

Les conditions spécifiques sont sur cette page: conditions d'inscription au capeps externe.

Comment s'incrire?

Les inscriptions se font en dans un premier temps en ligne.

L'inscription au CAPEPS de la session 2016 est ouverte du 10 septembre 2015, 12 heures, au 15 octobre 2015, 17 heures. Elle se fait par internet dans un premier temps.
Pour s'inscrire à la session 2016, suivez ce lien: inscription CAPEPS 2016.
Si vous avez un NUMEN, munissez-vous en pour vous inscrire.
Une fois inscrit, une lettre de confirmation vous sera envoyé par voie postale à laquelle il vous faudra répondre.

Les épreuves

Voir le barème du CAPEPS 2016.

Tous les concours du CAPEPS reposent sur le même format :

Les épreuves écrites d’admissibilité

Les épreuves de l'admissibilité se dérouleront le lundi 11 et mardi 12 avril 2016.

  1. Dissertation portant sur les fondements sociohistoriques et épistémologiques de l’éducation physique et des activités physiques, sportives et artistiques (APSA).
    Durée : 5h ; coefficient 2.
  2. Dissertation ou étude de cas à partir de documents portant sur l'enseignement de l'éducation physique et sportive dans le second degré.
    Durée : 5h ; coefficient 2.

Les épreuves pratiques et orales d'admission

La date des épreuves d'admission pourront être consultés à partir du mois de décembre 2015 sur Publinet. Les épreuves d'admission se déroulent à Vichy.

Voir le programme d'admission 2015.

Épreuve de mise en situation professionnelle.

Concevoir et proposer une séance de cours d’EPS s’inscrivant dans le programme officiel, puis réaliser un entretien devant un jury pour justifier et expliquer ses choix.

Projet d'intervention professionnelle en contexte simulé, basé sur la pratique physique

L'épreuve vise à vérifier, d'une part, que le candidat est capable d'envisager son exercice professionnel dans différents contextes et registres d'intervention et, d'autre part, qu'il possède les capacités physiques nécessaires pour réaliser des prestations physiques dans les activités sportives et artistiques requises pour exercer le métier de professeur d'EPS. Elle prend appui sur un entretien portant sur un dossier fourni au candidat et sur trois prestations physiques.

Afin de réaliser les trois prestations physiques, le candidat choisit au moment de l'inscription au concours, parmi les Activités Physiques Sportives et Artistiques (APSA) offertes dans le programme du concours, une APSA dans chacune des quatre premières compétences propres à l'éducation physique et sportive identifiées dans les programmes disciplinaires (CP 1 à CP 4). Parmi ces quatre APSA, il en retient une comme activité de spécialité ; les trois autres constituent le support du tirage au sort par le jury pour la réalisation des deuxième et troisième prestations physiques de polyvalence. Les APSA tirées au sort sont notifiées au candidat, la veille des prestations physiques, au moyen d'une feuille de route individualisée. En aucun cas, elles ne relèvent de la compétence propre CP 5.

Le programme précisant la liste des APSA est publié sur le site du ministère chargé de l'éducation nationale. Cette liste est définie pour trois années et est modifiable ou renouvelable pour partie.

Chaque partie de l'épreuve compte pour moitié dans l'attribution de la note.

Entretien à partir d'un dossier fourni au candidat relatif à l'APSA choisie comme activité de spécialité

Cette partie de l'épreuve conduit le candidat à développer un projet d'intervention professionnelle répondant aux situations proposées par le jury. Elle suppose de sa part une mobilisation de ses connaissances académiques et professionnelles, de faire appel à une connaissance approfondie de l'APSA choisie comme activité de spécialité et de disposer d'une capacité de prise de distance requise dans la représentation qu'il développe de son métier futur. Le dossier fourni au candidat est spécifique de l'APSA qu'il a choisie comme activité de spécialité lors de l'inscription au concours. Le projet d'intervention devra permettre de résoudre le problème posé par les éléments du dossier.

Au cours de l'entretien, le candidat devra justifier les choix didactiques et pédagogiques retenus en vue d'accroître la réussite des élèves.

Prestations physiques

Celles-ci visent à vérifier que le candidat maîtrise le niveau de pratique physique exigé pour les élèves aux différents examens du second degré. L'évaluation de chaque prestation physique est réalisée, selon les APSA concernées, soit à l'aide d'un barème lorsque les performances sont directement mesurables et quantifiables, soit à l'aide d'un référentiel lorsque la performance est appréciée et jugée. Ces modalités d'évaluation sont précisées en même temps que la liste des APSA.

La note finale des prestations physiques correspond à la moyenne établie entre la note obtenue à la prestation de la spécialité et la note correspondant à la moyenne des notes obtenues aux deux prestations de polyvalence.

Annales du CAPEPS externe

Écrit 1

Session Sujet
2015 « Il n'y a pas de finalité à ce que l'école française soit la plus inégalitaire d'Europe. Je mettrai toute mon énergie à apporter des réponses aux élèves les plus fragiles. Car ce sont eux qui ont le plus besoin de l'École Républicaine. »
(Extrait d'un discours de la ministre nationale, de l'enseignement supérieur et de la Recherche, 23 septembre 2014)

Dans quelle mesure, depuis la fin du XIXème siècle, cet engagement a pu être une préoccupation des enseignants d'EPS, soucieux de prendre en compte hétérogénéité des élèves tout en s'adaptant aux transformations scolaires ?
2014 L'éducation physique s'est toujours préoccupée de l'éducation des corps et de la formation du citoyen. Vous expliciterez en quoi et comment, au cours du 20ème siècle, l'éducation physique et sportive, a su dépasser cette dualité pour s'intéresser à l'éducation de la personne.
2014 Exceptionnelle L'éducation physique s'est toujours préoccupé de la santé des élèves. Du fait des enjeux sociétaux actuels, il semble que cet objectif prenne une acuité particulière. Vous expliciterez en quoi et comment l'éducation physique et sportive, depuis 1945, a rendu lisible sa contribution à l'atteinte de cet objectif.
2013 Place de la mesure de la valeur physique en EPS et évolution du regard porté sur les élèves et sur leurs performances depuis le XIXème siècle.
2012 En quoi la transformation de la place, de la forme et de la fonction des activités de combat en France se reflète-t-elle dans l'évolution de l'EP depuis 1888 ?

Plus de sujets d'annales d'écrit 1

Ecrit 2

Session Sujet
2015 Au sein de l'ensemble des disciplines d'enseignement, l'EPS occupe une place originale où le corps, la motricité, l'action et l'engagement de soi sont au coeur des apprentissages" (Bulletin officiel n°6 du 28/08/2008).
"Parmi les disciplines scolaires, l'EPS est l'unique garante pour les élèves d'un engagement corporel" (Bulletin officiel spécial n°4 du 29/04/2010). Vous montrerez comment, par la connaissance théorique et pratique des processus de planification et de régulation, l'enseignant d'EPS peut créer les conditions d'un engagement corporel efficace de ses élèves.
Vous illustrerez vos propositions à partir d'exemples concrets relevant des compétences propres CP2 et CP5."
2014 L?éducation physique et sportive, discipline d?enseignement, doit offrir à chaque élève un parcours de formation qui lui garantisse l'acquisition des compétences attendues fixées par les programmes. A partir d'exemples concrets, vous expliciterez comment et à quelles conditions l'enseignement de l'EPS contribue à l'atteinte de cet objectif.
2014 Exceptionnelle L'éducation physique et sportive, discipline d'enseignement, doit contribuer à la réussite de tous les élèves et de chacun d'entre eux. Vous montrerez comment, par la connaissance théorique et pratique des processus d'interaction, l'enseignant d'EPS peut répondre à ce double objectif. Vous illustrerez à partir d'exemples relevant d'au moins deux compétences propres.
2013 En quoi et comment la connaissance théorique des processus de planification et d'interaction en situation d'enseignement-apprentissage, permet-elle à l'enseignant d'EPS de mieux conduire les leçons relevant des deux compétences propres suivantes : "Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique" et "Réaliser et orienter son activité physique en vue du développement et de l'entretien de soi". Vos champs d'illustration couvriront nécessairement les deux cycles d'enseignement du second degré.
2012 Dans quelle mesure et comment l'enseignant d'EPS peut-il s_appuyer sur les connaissances scientifiques relatives au contrôle moteur pour favoriser l'acquisition des compétences attendues ? Illustrez par des exemples pris dans des APSA relevant de deux compétences propres.

Statistiques du Capeps externe

Evolution des statistiques du capeps externe
Statistiques du CAPEPS

Détails

Année Postes Inscrits Admissibles Admis Admis / Présents
2003 1330 8766 7867 2526 16,91 %
2004 780 9145 8205 1651 9,51 %
2005 800 7964 6701 1718 11,94 %
2006 400 7593 6316 973 6,33 %
2007 400 5872 4589 996 8,72 %
2008 400 4426 3533 983 11,32 %
2009 400 3313 2697 902 14,83 %
2010 450 2996 2431 1043 18,51 %
2011 560 1852 1314 1054 42,62 %
2012 600 1768 1240 984 48,39 %
2013 760 1757 1249 1053 60,85 %
2014 710 3385 2493 1412 28,28 %
2015 800 3479

Formation pour se préparer au Capeps

Les premiers concernés sont les étudiants inscrits en première année du Master MEEF (Métiers de l’enseignement, de l’éducation, et de la formation), préparé au sein des ESPE (Écoles supérieures du professorat et de l’éducation). Peuvent aussi candidater les titulaires d’un Master 2 dans une autre discipline ou d’un diplôme équivalent.

Sans oublier le site capeps.com qui contient de nombreuses resources pour se préparer à ce concours aussi bien pour les candidats avec une formation universitaire que les candidats libre.

Résultats du capeps 2015

Retrouvez tous les résultats du concours CAPEPS sur publinet: résultats capeps 2015.
Pour avoir le détails des notes il vous faut vous munir de votre numéro d'inscription, noté sur votre convocation.